(王昊婷、陈顺)为持续提升教师教学能力与水平，为教师之间搭建观摩学习和交流研讨的平台，促进青年教师成长，5月23日下午，学院物流管理系物流运作课程组教师齐聚一堂，围绕着了解学情，因材施教，提升专业教学水平和人才培养质量这一主题，大家畅所欲言，开展交流和讨论，无论是老教师还是年轻教师都展现出良好的精神风貌和职业素养。

以精准学情分析为抓手，切实提高人才培养的针对性，大家一致认为，尊重教书育人规律，尊重学生成长成才规律的基础上，做好学情分析，提高教学针对性，即找到学生困惑的真问题，提供回应问题的真答案，解答学生的真困惑，切实提高人才培养的针对性。奋力打造“老师善教、学生乐学”的高质量课堂教学，培养能够满足行业和社会发展需要的高素质、复合型人才。

作为专业教师，一是要用自己的扎实学问教育学生、培养学生，更要用自己的人格魅力影响学生、引领学生，真正做学生的人生导师，知心朋友，二是了解学情、因材施教，师生同频共振，合力开展人才培养的全过程；三是专业教师要定位清晰，激发学生学习的积极性、主动性和创新性，为培养专业高素质人才贡献自己力量。

如何做好了解学情、因材施教，大家认为：

1、发展学生的个性是素质教育的核心，发展个性、尊重个性又是培养创新精神的基石，也是有效保护学生兴趣的最佳方法。所以，实践教学活动要在创新中体现个性发展，以创造活动个性的自身价值。作为教师，在培养学生兴趣时，应根据学生个性特点。给学生及时提供参与实践的机会。

2、因材施教就是教师要灵活的掌握课程的内容，可根据学生的具体情况，从学生的兴趣出发，选择一些具有时代气息的知识内容。深入浅出，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与，施展自我的个性魅力。

3、因材施教的关键问题是解决好差生问题。因此，在教学中，我们要注意教给学生有效的学习方法和正确的思维方法，让他们学会学习。学会实践，引导学生掌握一些基本的学习方法，这既是未来社会对素质教育的客观要求，也是教育必须完成的一项基本任务。学生群体中存在的个性差异，再差的学生也有他某一方面的闪光点。这要求老师应在实效上发扬其优点长处，调动积极性，正面引导好学生，帮助克制克服困难，是我们始终要坚持的原则。

本次交流会能够直面日常教学中存在的问题，干货多，启发大。希望大家能以此为契机，找问题，查短板，及时发现和改进教学过程中的薄弱点和不足，进一步提升课堂教学质量和教学效果。促进课堂管理和课堂效果的提升。